viernes, 28 de febrero de 2014

Conclusión final de TICs


¡Hola hola! ¿Qué tal estamos? Ya estoy aquí de nuevo para presentaros un nuevo trabajo grupal. Esta vez es un trabajo de la clase teórica de TIC con Josemi. Lo que vais a encontrar es una conclusión final sobre las diferentes charlas que hemos estado recibiendo sobre diferentes escuelas, y sobre unos artículos que los podréis encontrar en el blog de Josemi. Además de esto, también vais a encontrar un Prezi el cual resume la conclusión de la que os hablo.
He de decir que esta vez la conclusión la hemos subido con un nuevo programa que hemos encontrado: CALAMÉO. 

Nada más, espero que os guste muuuuucho :) 
¡BUEN FINDE A TOD@S!



miércoles, 26 de febrero de 2014

Empezamos con las Competencias Digitales!


¡ Buenaaaaaaaaas ! ¿Qué tal va avanzando la semanita? Bueno ya estamos en el ecuador de la semana así que ánimo a tod@s!

Ayer tuvimos clase práctica de TIC con Nere y ya empezamos a trabajar con el segundo escenario de aprendizaje, que como os dije en el anterior post, está relacionado con las competencias digitales. Lo primero he de decir que ayer nos faltó nuestra compañera Irati del grupo porque estaba enferma, y la verdad es que la echamos muuuuuucho de menos :) Asi que Zuriñe y yo esperamos que se recupere prontito y que esté pronto con nosotras ❤

Bueno volviendo al trabajo... Os haré un pequeño resumen de lo que hicimos ayer ¿vale? Este segundo escenario consiste en hacer un blogster donde expliquemos las competencias digitales. Y ahora os preguntaréis, ¿qué es un blogster? ¡Pues aquí os dejo una foto para que veáis un ejemplo!



¿Qué os parece? ¿Está chulo verdad? Como podéis ver es como un poster digital, además súper original con los iconos que se le pueden poner y demás. La verdad es que a Zuriñe y a mí al principio nos costó un poco empezar, ya que, aunque ya habíamos salseado un poco para saber como funcionaba, no conseguíamos visualizarlo en nuestra cabeza. Aun así, poco a poco empezamos a coger buen ritmo y quedamos contentas con el resultado. Además, más tarde Irati lo vio desde su casa y le gusto mucho como estaba quedando :)


Y de momento esto es lo que os puedo contar. Esta semana seguiremos trabajando para terminarlo cuanto antes, que ya tenemos curiosidad de verlo acabado :)




miércoles, 19 de febrero de 2014

Competencia Digital

¡ BUENAS NOCHES A TOD@S ! ¿Qué tal estamos?

Como ya sabréis ayer tuvimos una nueva clase práctica de TICS. Al comenzar la clase, cada grupo estuvimos presentando brevemente nuestro proyecto del primer escenario. He de decir que salieron proyectos de mejora muy bueno, así que por ello felicito a todas desde aquí! :))
Más tarde, Nere comenzó a presentarnos el segundo escenario: COMPETENCIAS DIGITALES. Al principio, realizando un brainstorming, empezamos a soltar pequeñas ideas sobre lo que creíamos que eran estas competencias, pero, sinceramente, no conseguíamos dar con una idea clara. Hablando y hablando sobre este tema, surgió un pequeño debate sobre las redes sociales y sobre los riesgos que pueden sufrir los adolescentes y los niños debido a esto. Creo que es un tema del que deberíamos coger más conciencia, ya que, los riesgos que se pueden sufrir pueden llegar a ser de miedo. Pero, sobretodo, son las familias las que más conciencia deberían coger, porque muchas veces me da la sensación de que se limpian las manos y dan todo el trabajo a la escuela... No sé que opináis vosotros...

Bueno, volviendo al segundo escenario... Después de soltar ideas, hemos visto dos vídeos que nos han hecho entender mejor lo que son las competencias digitales. Resumiendo, aquí os dejo una definición clara sobre este termino: disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y así transformarla en conocimiento. Implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar y modificar la información así como sus fuentes, utilizando las distintas herramientas tecnológicas que así lo demanden.

¿Se entiende fácil verdad? Aun así os dejo aquí uno de los vídeos que hemos visto en clase. Es una breve descripción, realizada por Manuel Area Moreira, sobre que es la Competencia Digital y como se puede trabajar con las TICs en las escuelas. 




Más adelante os contaré cual es el trabajo que tendremos que hacer en este segundo escenario. De momento, solo os adelanto que seguro que os gustará :)


¡¡¡Un besito y que durmáis muuuuy bien!!!



domingo, 16 de febrero de 2014

Primer escenario de aprendizaje: Escuela y TICS



Y por fin... ¡aquí está nuestro primer trabajo! La verdad es que nos ha costado más de lo que esperábamos, pero al final hemos quedado muy contentas con el resultado. Por ello espero que a vosotros también os guste :)

¡Muy buenas noches a todos y un besazo muy grande, pero sobre todo para mi grupo Las Piculinas que son las mejores!



Sooooooopresa :))

Y hoy porque sí me apetecía compartir algo con vosotros, algo que la verdad me impresionó y me gusto mucho!

Como ya sabéis, estamos dale que te pego con el primer trabajo de la clase práctica de TICS. Ya os comenté en alguna entrada anterior que íbamos a tener la suerte de poder entrevistar al responsable de las TICS del centro que habíamos escogido, es decir, de Urdaneta Ikastetxea de Ordizia. Pues el jueves fue el día en el que pudimos citarnos con el responsable de las TICS y hacerle las preguntas que ya anteriormente teníamos preparadas. La entrevista fue de lo más interesante, pero para mí lo mejor fue cuando nos enseñaron el centro de Educación Primaria. ALUCINANTE, me quede sin palabras. En este centro siguen el sistema Amara Berri, el cual aún no había tenido la suerte de conocer. Pero yo me quede anonadada con las cosas que hacen relacionadas con la tecnología. Tengo a gente cercana que ha realizado sus estudios en Urdaneta y me habían contado ya muchas cosas de las que hacían y lo mucho que disfrutaban, pero... HAY QUE VERLO PARA CREERLO! La sesión de televisión, la sesión de la radio, la forma de dar las "clases", ... Increible, todo increible! Si aún no conocéis este sistema y tenéis oportunidad de verlo, no lo dudéis ni un segundo! Yo de momento creo que mis prácticas del año que viene las haré aquí, porque si es bonito verlo aún es más bonito vivirlo!


¡Disfrutad de lo poquito que queda del finde para coger con ganas la nueva semana! 


sábado, 15 de febrero de 2014

Ekintza Ikastola con Josi y Merche

¡Buenísimas tardes a todas y a todos! ¿Qué tal ha ido la semanita? ¡Espero que muy bien y como ya estamos de fin de semana espero que lo disfrutéis muchísimo!

El viernes, 14 de febrero, tuvimos otra charla en la clase teórica de TICS. Esta vez los protagonistas fueron Josi y Merche (coordinadora), docentes de la escuela Ekintza de Donostia, la cual está muy cerquita de nuestra universidad de Magisterio. La charla la ha comenzado Josi pero de vez en cuando intervenía Merche aportando nuevas ideas. Josi ha empezado contándonos que lleva 32 años trabajando en esta escuela y cuáles han sido sus estudios. Como en la charla de la semana pasada, Josi ha comentado que no veía chicos entre nosotras, y le ha llamado la atención ya que cuando él estudió Educación Infantil había bastantes chicos en su clase.
También nos ha contado cuáles eran las tecnologías que ellos utilizaban en la época en la que estaba ejerciendo sus estudios: los casetes, las diapositivas, las cámaras de fotos,… Estas últimas han ido evolucionando tanto casi hasta el punto que se necesitan recibir unos cursos para saber utilizarlas. En cuanto a los docentes de la escuela Ekintza, la mayoría de ellos se formaron cuando aún no existían las “nuevas tecnologías”, pero antes estos nuevos cambios muchos están abiertos a formarse. La verdad que cuando nos toque a nosotras trabajar ya estaremos más adelantas antes este tema, lo cual será un buen paso hacia adelante.





Bueno, dejando a un lado esto de las formaciones, Josi nos ha contado que en Ekintza se han utilizado las tecnologías desde hace muchos años. Allá por los años 80 comenzaron a usar los ordenadores con programas como Spectrum, ms2, etc. Eran unos ordenadores enormes que ni siquiera los hemos llegado a conocer nosotras. ¡Quién imaginaría por aquellos entonces que unos años más tarde inventarían ordenadores portátiles! Pero bueno, para ellos eran un gran invento y los usaban una hora todas las semanas para jugar a unos juegos. Hoy en día, con ordenadores mucho más modernos, tienen en cada clase “ordenagailu txokoa”. Este txoko les encanta a los niños, en el cual juegan a juegos del material que les facilita Ikastolen Elkartea. Además de esto, los niños también piden mucho jugar en esta página: www.poissonrouge.com. Son juegos en los que se basan en la exploración y en la que los niños y niñas aprenden muchas cosas de una forma muy divertida. ¡Os invito a que paséis a echarle un vistazo, seguro que os parece muy interesante!
Además de este txoko, las aulas se dividen en más txokos también, aunque es digno mención que los docentes de esta escuela son libres de elegir cuales son los txokos que quieren abrir y cuales quieren cerrar. Aquí tenéis los más habituales según Josi:
  •         Rincón de la casa
  •         Rincón del agua
  •         Rincón de plástica
  •         Rincón de construcción
  •         Rincón de puzle
  •         Rincón de la biblioteca
  •         

Siguiendo la visión constructivista, cada niño es libre de moverse por el rincón que quiera y el rol del profesor, por lo tanto, cambia. Su trabajo es observar, dejando libre al niño mientras que experimenta y descubre solo. Para algunos juegos tienen la suerte de utilizar pantallas interactivas, las cuales dan la opción de jugar en cooperación Por ejemplo, al hacer un puzle.
En cuanto a la utilización de algunos programas de los ordenadores, Josi nos ha explicado cuales son los que un docente debería dominar para así facilitar mucho más su trabajo:
  •          Procesador de textos: Word
  •          Editor de procesador de textos: Publisher
  •          Programas para presentaciones: además del conocido Power Point, también debemos aprender a utilizar Prezi y SlideShow
  •          Programas para retocar imágenes: Photoshop
  •          Programas para editar videos: Pinnacle
  •          Plataforma educativa: para los boletines de notas, para la relación entre el centro y las familias, para compartir información,… Antes todo esto se mandaba mediante papeles, pero ahora muchos padres prefieren recibir todo mediante e-mail o cosas similares.
  •          Lainoa, Docs, DropBox
  •          Gestión de Blogs

En mi opinión, los programas de Photoshop y Pinnacle no los veo tan necesarios como los demás. Quizás cuando me ponga a trabajar les veré otra utilización y me parecerán más importantes. En cuanto a los demás mencionados, si que opino que deberíamos tener un buen dominio para su utilidad, y además, muchos de ellos los usaremos diariamente.
Para terminar con la charla, Josi nos ha comentado cuales son los proyectos que llevan adelante en relación con las TICS:

  1. BLOG POR AULAS: cada aula tiene su blog, el cual actualizan los niños mismos. Los más peques también utilizan su blog, y aunque aún no sean capaces de escribir bien, escriben lo que pueden y al lado encontramos su explicación escrita por los profesores.
  2. EKINTZA TELEBISTA www.ekintzatelebista.org: proyecto propuesto para que los niños desarrollen su habla en euskera y para fomentar el euskera.
  3. PÁGINA OFICIAL DE LA ESCUELA www.ekintza.org: aquí podemos encontrar apartados como el proyecto educativo del centro, el anuario, los servicios, etc.

¡Y con esto doy por finalizada mi charla de hoy! Por cierto, os invito a que os paséis por los blog de mis compañeras de grupo y amigas, que tienen cosas súper interesantes que seguro que os gustan, aquí os dejo los links para que entréis directamente:



¡Animaros y pasaros!

¡Feliz findeeeeeee! Hasta pronto…

martes, 11 de febrero de 2014

Poquito a poquito...



¡Hola a tod@s!


Martes, 11 de febrero. Nueva clase práctica de TICS. En la clase de hoy no nos ha pillado por sorpresa que era lo que íbamos a hacer, ya que, Nere la semana pasada nos dijo que hoy nos dejaría tiempo para hacer el trabajo del primer escenario (Escuela y Tics). Como digo en el título de esta entrada, vamos avanzando poquito a poquito. En la clase anterior ya decidimos cual iba a ser el centro sobre el que íbamos a hacer el trabajo: la escuela Urdaneta de Ordizia. A día de hoy ya habíamos reunido la mayoría de la información que necesitábamos, y  por eso, hoy nos ha tocado echarle un vistazo a todo para seleccionar lo que meteríamos en el trabajo y lo que no. De momento,  hemos hecho el primer punto del trabajo: historia, identidad y ubicación del centro. Quizás puede parecer que no vayamos muy adelantadas, pero nosotras vemos el trabajo bien encaminado, ya que al tener en nuestras manos la información, sólo nos queda organizarla y ponerla bien.

Además de esto, tenemos la suerte de poder hacerle una pequeña entrevista al responsable de las TICS en dicha escuela, por lo tanto, hoy también hemos estado redactando las preguntas que le haremos. Aun así, sabemos que en la misma entrevista también surgirán preguntas inesperadas.

En los últimos minutos de la clase, hemos estado salseando con el programa de Scribd para poder subir documentos al blog. Creemos que hemos entendido bastante bien como se hace, pero lo afirmaré al 100% cuando vea que he logrado subir un documento ;)


Saludos y hasta pronto !



sábado, 8 de febrero de 2014

Charla con Mikel Aierza

Ayer tuvimos la tercera clase magistral de TICS. Como en la clase anterior, hemos recibido una charla, pero esta vez de un profesor de la escuela de Ataun: Mikel Aierza. Nada más llegar y sentarse delante de nosotras, se ha sorprendido al ver a tantas chicas y no ver ningún chico entre nosotras. Él piensa que la razón de que los chicos no elijan esta carrera, más bien esta etapa,  es que sienten vergüenza quizás de no sentirse tan hombres o del qué dirán… Una pena la verdad que nos influencie tanto lo que piensen los demás… Ya podría cambiar esto pronto…
Cuando empezamos el curso, en nuestro grupo había 4 chicos de los cuales 2 dejaron la carrera el mismo año en que empezamos… A lo mejor es que intimidamos tantas mujeres juntas ;)

Bueno, volviendo al tema de la charla, Mikel Aierza tiene 38 años y lleva 6 años en el mundo de la educación, aunque aún no tiene una plaza fija. Trabaja haciendo sustituciones, lo cual le ha hecho conocer varios tipos de escuela: Eskola Txikiak, escuelas de pueblos más grandes, … También trabajó durante un año en la haurreskola de Antzuola. Comenta que es muy diferente trabajar en una haurreskola o en Educación Infantil, ya que, en estas primeras el profesional cumple más el rol de madre, aunque debemos tener en cuenta que no somos los padres del niño. La función es saciar las necesidades de los niños y niñas, y proporcionarle cariño y cuidado. Pero en cambio, mirando hacia la educación, Educación Infantil tiene una función más educadora. Yo, personalmente, he tenido oportunidad de conocer bien la haurreskola, y bien Educación Infantil, y como dice Mikel, y también he visto mucha diferencia.
Ahora trabaja en la escuela de Ataun con niños de 5 años. Aquí trabajan en txokos, y para ello, en pequeños grupos de cuatro,  los niños van rotando por ellos.  Una vez a la semana tienen una clase de media hora de informática. En esta clase cada niño tiene su ordenador y juegan a juegos de Xango, Txirritx, … los cuales son juegos educativos. Además de esto, también una vez a la semana, van a la biblioteca a leer libros y ver vídeos en el proyector (películas, vídeos hechos por ellos,…). También utilizan la radio. Todas las semanas hacen grabaciones que luego se pueden escuchar en la radio de Ataun. A la hora de mandar avisos a las familias de los niños, muchos padres piden que se los manden mediante el correo electrónico. Como vemos con todo esto, podemos observar que tienen bastante relación con las tecnologías.
Me ha llamado mucho la atención que Mikel Aierza es muy creativo. Hasta ahora ha creado 2 teatros y 3 cuenta cuentos para los niños de Educación Infantil. Además, tiene una página de Internet en la cual reúne estas 5 creaciones suyas. La página es la siguiente: www.txorimalo.com. En esta página podemos encontrar los siguientes apartados: una pequeña presentación de la página donde también hay una “ensalada” de fotos, teatros, cuentos, contacto y, por último, un apartado para las opiniones. Comenta que uno de los objetivos principales es que los niños disfruten y que lo pasen bien. Siempre intenta transmitir algún mensaje en sus creaciones, así como, por ejemplo, transmitir el mensaje de la igualdad de género.




En los últimos 10 minutos de la charla, hemos hablado sobre las sensaciones que tenemos de cara a un futuro en nuestro trabajo. Algunas han comentado que sienten miedo, incertidumbre, ganas e ilusión. Es verdad que es inevitable no sentir miedo por la primera vez y por no saber si estás haciendo las cosas bien o mal, incertidumbre o curiosidad por lo que nos encontraremos, pero ganas, muchas ganas, por estar con los peques y aprender y disfrutar de ellos. Creo que esto es algo en lo que coincidimos todas.  Y sobretodo ilusión de poder trabajar en eso que tanto nos gusta.
También nos ha preguntado por lo que opinamos que las listas para las escuelas públicas estén cerradas. Yo, de momento, no estoy demasiado preocupada por ese tema. Aún nos quedan poco más de dos años de carrera y no quiero agobiarme ahora por eso.
Antes no lo he comentado, pero al principio de la charla también hemos hablado sobre el tema de las prácticas. Él nos ha dicho que cuando el estudió Educación Infantil eran tres años de carrera, y en esos dos años se hacían dos prácticas. Ahora las cosas han cambiado: ahora son 4 años de carrera, y en estos cuatro años hacemos tres prácticas. Nos ha dicho que las prácticas son una oportunidad inigualable para conocer diferentes centros, y nos ha animado a ello.
Y con esto doy por terminada mi nueva entrada del blog. Dentro de poco más J


¡Buenas tardes y buen día a tod@s!

jueves, 6 de febrero de 2014

Pequeños grandes artistas ❤ .

Y sí, ¡aquí estoy de nuevo! La entrada de hoy se trata sobre la segunda clase magistral que tuvimos de TICS, pero esta vez fue sobre una charla que nos dio María Herrador, una profesora de la escuela de Zubieta. Esta escuela es una de las Eskola Txikiak de Gipuzkoa, y por eso, vino a hablarnos sobre cómo trabajan y la relación que tienen con las TICS.  Aún así, he de comentar que antes de tener esta charla se nos planteó una situación para que pensáramos sobre ella. La situación es la siguiente:

 “17 ikaslez osatutako gela bat duzue. 3 urtekoak 10 ikasle dira eta 2 urtekoak 7. Goizeko 9:00etatik 11:00etara irakasle bat sartzen da laguntza ematea. Eskolako ordutegia 9:00etatik 12:00etara eta 14:30etatik 16:30etara da. Sei hilabete dituzue pelikula baten lan proiektua garatzeko. Nola antolatuko zenukete gelaren espazioa? Eta astean zehar lana egiteko denbora? Ze teknika edo teknikak erabiliko zenituzkete haur hauekin pelikula bat egiteko? (edo nola irudikatzen duzue egin daitekeela pelikula bat beraiekin?) Nola taldekatuko zenituzkete ikasleak lana egiteko? Ze materiala teknologikoa erabiliko zenukete?”

¡Hacer una película con niños de 2-3 años! ¡Qué locura! ¿De verdad qué es posible hacer una película con niños tan pequeños? Esta era la pregunta que me hacía una y otra vez ya que creía imposible que niños tan pequeños pudiesen actuar. Por más que le daba vueltas a mi cabeza, no me venían ideas. Pero después de la charla me di cuenta de que no iba por buen camino y que estaba equivocada. Ahora veréis porque…  

Como bien he dicho antes, Maria Herrador es una maestra de la escuela Zubieta y nos habló sobre el proyecto que el Berritzegune les propuso para trabajar en las Eskola Txikiak. El objetivo era que los niños de Educación Infantil hicieran una película utilizando diferentes recursos tecnológicos y al final presentarlo a los padres. En la película que se basaron fue “Mi vecino Totoro”; que por la largura que tenía la vieron en diferentes sesiones. ¿Y de qué va? Aquí lo tenéis:  

Mi vecino Totoro es una película de animación japonesa dirigida por Hayao Miyazaki en 1988 sobre un espíritu del bosque al que llaman "Totoro".  La película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca de un bosque mientras su mujer se recupera de tuberculosis en un sanatorio rural. Sus hijas descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", de este modo aprenden que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del bosque, solamente aquellos de corazón puro. Mei, de cuatro años de edad, resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a encontrar al rey del bosque, Totoro.

Volviendo a la ejecución de la película, debemos decir que el protagonista siempre ha sido el niño, y que por lo tanto, en cada etapa su presencia será la primera. Ahora, entonces, explicaremos cada paso dado por los niños:
1. Visualizar la película en varias sesiones y decorar la gela como ellos quisieran, siempre y cuando basándose en lo que la película les transmitió.
    2. Es importante que los niños se den cuenta de que los profesores no tienen por qué saberlo todo, por eso, para este proyecto, acudieron a diferentes expertos sobre este tema (Estitxu Aberasturi y Dani Losada, del grupo Elkarrikertuz de la Escuela de Magisterio  de San Sebastián), que direon charlas bien a los alumnos como a los profesores. Además de esto, hicieron una visita al centro audiovisual de Andoain.
    3. Primera toma de contacto con la cámara de fotos y  el trípode.
     4. Empezar con la película:
a.       Entender el significado de “fondo” con fotos de los alumnos, y así poder empezar con los personajes.
b.      Entre todos, escribir las secuencias de la película que van a crear. Para ello, primero utilizaron un poster grande.
c.       Sacar fotos a las secuencias y verlos en el portátil o en el proyector para asegurarse de que están bien.
d.      Decidir el principio y el final.
e.      Poner música y voz a las secuencias.
f.        Al final, mencionar a los autores de la película sacándose fotos a ellos mismos.
     5. Exposición a los padres:
a.       Los niños aprendieron que en los cines los asientos tienen mucha importancia y que no vale ponerlos de cualquier manera. Por eso lo organizaron tal y como es en realidad. También crearon entradas para los padres o familiares.
Después de 6 meses de trabajo, llegó el gran día del estreno de la película que duró nada más y nada menos que… ¡TRES MINUTOS! Un gran trabajo chicos.

INCREIBLE ¿verdad? Sin palabras es como me quede yo. Sinceramente me gusto mucho este proyecto y me parece que los niños aprenden muchísimas más cosas de esta manera que con un dichoso libro delante. Me encantaría poder participar en algún proyecto así para disfrutar y aprender de ellos también. Ojala se hagan más proyectos así en las demás escuelas también, porque gracias a experimentar con experiencias reales los niños avanzan muchísimo más en su aprendizaje. Más experiencias así  por favoooooor!!





Bueno, y con esto y un bizcocho… hasta la próxima!! J



Dependientes de la tecnología

Hola hola!

En esta entrada os hablaré sobre la primera clase magistral que tuvimos sobre esta asignatura, la cual la tuvimos el 24 de enero. Sé que debería haber publicado esta entrada hace bastante, pero como se dice... más vale tarde que nunca!

Como os podréis imaginar, esta primera clase fue la primera toma de contacto. El profesor nos explico que es lo que haríamos en esta asignatura con él, y también estuvimos reflexionando sobre la importancia que han cogido las nuevas tecnologías en nuestras vidas, entre otras cosas.

Más tarde, el profesor nos pidió que nos pusiéramos en pequeños grupos para hacer un ejercicio. Y así fue. Nos pusimos en pequeños grupos y el profesor repartió a cada grupo una imagen de "El Roto". Nuestro trabajo era interpretar esa imagen y después interpretar delante de la clase, mediante un pequeño teatro, lo que nos ha transmitido esa imagen. 
Como es lógico, salieron muchas ideas pero al final conseguimos llegar a un acuerdo para poder interpretar todas lo mismo. Por lo tanto, aquí abajo os dejo la imagen que nos tocó y el vídeo de nuestro pequeño teatro. Espero que os guste ;))






Y ahora solo me queda deciros que... ¡HASTA PRONTO!

martes, 4 de febrero de 2014

Escuela y TICS



Hola una vez más! 

Martes 4 de febrero, por lo tanto, hoy hemos tenido otra clase práctica de TICS con Nere! Y cómo no, cosas nuevas las que hemos aprendido!
Al principio de la clase hemos estado todas salseando con nuestros blogs, investigando, descubriendo, ... Y gracias a dos compañeras he insertado cositas nuevas que las podéis ver en la parte derecha de la página. Por un lado, he puesto un reloj y, por otro lado, he puesto los blogs de mis compañeras de clase. Aún así, quedan cosas por descubrir las cuales espero que poco a poco vayan viendo la luz... :)

Dejando esto a un lado, hoy hemos dado comienzo al primer escenario que vamos a trabajar el cual se llama igual que el título de esta entrada: Escuela y TICS. Nere nos ha explicado que es lo que tenemos que hacer en este trabajo (muy interesante, por cierto), y después, nos hemos reunido en grupos para hablar un poquito sobre el tema. Este trabajo trata sobre escoger un colegio y conocer la utilización de las TICS en él. Además de esto, conociendo los recursos que tienen en el centro, propondremos un plan de mejora. Nosotras, de momento, ya hemos elegido el centro y ya tenemos una ligera idea en la cabeza sobre que plan de mejora proponer... ;)


Y hoy, hasta aquí puedo leer... La próxima más y mejor!